Er stellte fest, dass Menschen mit Gehirnstörungen, die sich auf das Lesen beziehen, auch die gleichen Schwierigkeiten haben, Tierspuren zu deuten und den Tieren zu zuordnen. Was darauf deutet, dass die gleiche Gehirnregion, sowohl für Tierspuren erkennen, wie für das Lesen zuständig ist. Diese Feststellung ist insoweit interessant in der wir den Einfluss der Tiere auf uns auch unter dem pädagogischen Aspekt betrachten. Wir lernen tatsächlich viel von unserer Tierwelt, zu der wir Entwicklungsgeschichtlich gehören.

Als Kind lernte ich durch das Spielen mit meinem Hund sehr schnell wie weit ich gehen darf, ohne ihm einen Schmerz zu verursachen. Auch das Mitgefühl und das Bedürfnis zu Helfen hat sich aus der täglichen Pflege abgeleitet. Genau so wie man mit dem Spiel mit einer Puppe das ganze pflegerische und führsorgende Spektrum der Mütterlichkeit ausbildet, dienen die frühen Beziehungen zu Tieren einer Primarschulausbildung in Sachen Mensch-Tier und Mensch-Mensch Interaktionen.

Dadurch, dass wir Tieren menschliche Eigenschaften zuschreiben und ihr Verhalten vermenschlichen, was dem "echten" Zoologen nicht passt, erweitern wir unser Verständnis auch für unser soziales Benehmen.

Tieren zu zuschauen beim fressen, spielen, sich paaren und kämpfen, fasziniert Jung und Alt, da es viel von unserem eigenen Verhalten widerspiegelt ohne die uns anerzogenen und tabuisierten Vorstellungen zu verletzen.

Beobachtet man die Gesichter und die Reaktionen von Menschen, die selber Tiere beobachten merkt man Entspannung und Freude in Form von Lächeln und fröhlichen Äusserungen.